logo
04 مايو 2014

مركز جمعة الماجد يشارك في المؤتمر الدولي الأول لتعليم العربية

مركز جمعة الماجد يشارك في المؤتمر الدولي الأول لتعليم العربية شارك مركز جمعة الماجد للثقافة والتراث في المؤتمر الدولي الأولي لتعليم العربية، بعنوان: الأنساق اللغوية والسياقات الثقافية في تعليم اللغة العربية، والذي نظمه مركز اللغات في الجامعية الأردنية في العاصمة عمّان من 22 24 أبريل 2014م. أما المحاور العامّة للمؤتمر فجمعت 53 ورقة بحثية محكمة، جرى انتقاؤها من أكثر من مائتي بحث، وشارك فيه 75 باحثاً من المتخصصين والخبراء في اللغة العربية وطرائق تدريسها من العديد من البلدان العربية والأجنبية منها: الأردن والعراق ومصر وسلطنة عمان والمغرب والسعودية والجزائر والإمارات وفلسطين والكويت، وماليزيا وفرنسا وباكستان وتركيا ونيجيريا وكينيا وأمريكا. وتمثلت أهمية المؤتمر في البحث في وضع تعليم العربية لأبنائها ولغيرهم، في ظل ازدياد الرغبة في تعلم العربية والاطلاع على الدين الإسلامي، وازدهار الترجمة وعلو الأصوات العربية في المحافل العلمية، بالإضافة إلى الدور الذي تضطلع به اللغة العربية في الحفاظ على هوية الأمة وثقافتها. جاءت مشاركة مركز جمعة الماجد بورقة عمل قدمتها الدكتورة فاطمة المخيني رئيسة شعبة الدراسات والنشر، بعنوان: إشكالية تعليم العربية لغير الناطقين بها، ناقشت فيها معالم الإشكالية والصعوبات والعوائق التي تعترض سبيل العملية التعليمية للغة العربية، كما قدمت الاقتراحات والتوصيات التي تساعد في التغلب على تلك المعوقات، وتشغل بال المهتمين بهذا النوع من التعليم. ومن الجدير بالذكر أن أوراق المؤتمر طبعت في كتاب من مجلدين، بعنوان: الأنساق اللغوية والسياقات الثقافية في تعليم اللغة العربية. وتتمثل المحاور العامة للكتاب في: تقييم المناهج المُعدّة لتعليم اللغة العربية، والعاميّة بوصفها لغة الواقع المقيس بين المنهجيّة والارتجال، والعربية لأغراض خاصّة، والمرجعيات الثقافية ودورها في تعليم اللغة العربية، ودور لغة الإعلام في تعليم العربية للناطقين بغيرها، وتعليم النحو للناطقين بالعربية وبغيرها وظيفياً، وتعليم الصرف للناطقين بالعربية وبغيرها وظيفياً، وأساليب تعليم اللغة العربية، والمحور اللساني في تعليم العربية للناطقين بغيرها، والمحور التجريبي في تعليم العربية للناطقين بغيرها، وخصائص العربية في تعليمها للناطقين بغيرها، وتدريس مهارات الاتصال باللغة العربية، ودور اللغة الثانية في التعليم (اللغة الوسطية)، وأثر تداخل اللغة الأم في تعليم اللغة الأجنبية.